《秋寻》阅读题及答案

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篇1：《秋寻》阅读题及答案

《秋寻》阅读题及答案

(资料图)

阅读下文．完成第22—26题。(13分)

①子赴友人孟诞先之约，以有此寻也。是时秋也，故曰“秋寻”。

②夫秋也，草木疏而不积，山川澹而不媚。比之春，如舍佳人而逢高僧于浣衣洗钵也；比之夏，如辞贵游①而侣韵士干清泉白石也；比之冬又如耻孤寒②而露英雄于夜雨疏灯也。天以此时新其位置，洗其烦秽，待游人之至，而游人者不能自清其胸中以求秋之所在，而动曰“悲秋”。予尝言宋玉有悲，是以悲秋。后人未尝有悲而悲之。不信胸中而信纸上，予悲夫悲秋者也。

③天下山水多矣，余不足以了其半，而辄于耳目步履中得一石一湫，徘徊难去。入雷山恍然，入洪山恍然，入九峰山恍然，何恍然之多耶?然则予胸中或本有一恍然，以来而山山若遇也。予乘秋而出，先秋而归。家有五弟，冠者四矣，皆能以至性奇情佐予之所不及，花棚草径，柳堤瓜架之间，亦可乐也。

④曰“秋寻”者，又以见秋而外皆家居也。诞先日：“子家居诗少，秋寻诗多，吾为子刻《秋寻草》。”

[注]①贵游：无官职的王公贵族。②孤寒：贫寒无依靠的人。

22．第②段画线句用不同的形象对应一年四季，好在哪里?(2分)

答案：2分。形象直观地（1分）表明作者对秋的喜爱（1分）。

细解：首先要明白其语句的特点：比喻、比较。然后，就可以分析出这样写的好处是：形象直观地表明作者对秋的喜爱。答题的模式是：修辞效果+表达的情感。

本题考查的能力点是：能理解常见修辞手法的表达效果。

本语段为明代谭元春的《〈秋寻草〉自序》。与上一大题的考查点不同的是本大题主要考查对内容的理解，以及分析、综合能力。没有涉及到鉴赏、评价能力，所以较往年的试卷难度有所降低。

23．对“予悲夫悲秋者也”理解正确的一项是(3分)

A．我对悲秋者的因秋而悲感到悲伤。

B．我与那个悲秋者有着强烈的共鸣。

C．我为悲秋者的情不由衷感到悲哀。

D．我为宋玉那样的悲秋者深感悲伤。

答案：3分。C。

细解：根据文意，作者所悲的是“后人未尝有悲而悲之。不信胸中而信纸上”，即“为悲秋者的情不由衷感到悲哀”。所以，这道题目不是简单的句子翻译，而是在翻译之上的理解。既需要理清句子——“悲”为“为……悲哀”之意，是动词的“为动用法”。“为动用法”，表示为了某一目的或原因而施行某一行动。例如：（1）等死，死国可乎？（《史记·陈涉世家》）死国：为了国家大事而死。（2）既泣之三日，乃誓疗之。（龚自珍《病梅馆记》）泣之：为了病残的梅花而哭泣。（3）君子死知己。（陶渊明《咏荆柯》）死知己：为知己而死。

同时，还需要结合语境才能真正理解他的.悲哀所在。所以，需要从整体上读懂全文。

本题考查的能力点是：能读懂文章的内容，能结合语言环境辨析词句的意义。

24．“悲秋”是古人常有的感慨，文中能体现这一现象的一个字是__。(1分)

答案：1分。动。

细解：这道题目相当于考查“动”字的释义，“动”是“动不动”的意思，只有它才符合“古人常有的感慨”这一要求。

本题考查的能力点是：能读懂文章的内容，能结合语言环境辨析词句的意义。

25．第③段可分为两层，概括层次大意。(3分)

(1)__ (2)

答案：3分。（1）与山相知之乐（2分），答“恍然之乐”得（1分）（2）家居之乐（1分）

细解：从本段“亦可乐也”入手，可知该段主要谈“可乐”之事。这是“亦”（“家有五弟，冠者四矣，皆能以至性奇情佐予之所不及，花棚草径，柳堤瓜架之间”），还有什么呢？还有“天下山水多矣，余不足以了其半，而辄于耳目步履中得一石一湫，徘徊难去……予乘秋而出，先秋而归”。概括两层内容就是：（1）与山相知之乐（2）家居之乐。

本题考查的能力点是：能分析段内层次及归纳层次大意。

26．本文首尾都提到“秋寻”，分析其作用。(4分)

答案：4分。开头交待了“秋寻”的缘由（1分），结尾点明诗集的主要题材（1分）。首尾呼应，结构严谨（1分）。“秋寻”作为线索，贯穿全文（1分）。

细解：回答“作用”类题目，需要从内容、结构两方面来思考。具体到本题，就要思考：开头写“秋寻”目的是什么，结尾写“秋寻”目的又是什么；首尾都提到“秋寻”，目的又是什么，都表达了什么，在结构上的意义又是什么。所谓结构，它包括，呼应、过渡、铺垫、线索等。这里主要牵涉到呼应与线索。所以答案是：开头交待了“秋寻”的缘由，结尾点明诗集的主要题材。首尾呼应，结构严谨。“秋寻”作为线索，贯穿全文。

本题考查的能力点是：能分析词、句、段在文中的作用，能分析文章思路、结构及写作特点。

篇2：晒秋阅读题及答案

晒秋阅读题及答案

晒秋

①蟋蟀一声紧似一声的弹奏声中，村庄日渐丰腴。从田野里飘出来的风挟裹着瓜果醇香，沿着那条深邃小路踢踏踢踏就走进了季节深处。天空一副了无心事的样子，像是被水濯洗过，清爽，干净，素衣猎猎。

②藏在岁月深处的镰刀被季节唤醒，在月光下被磨去斑斑锈迹。刺啦刺啦，刀刃紧贴着纹路细腻的石片，在月牙一样的磨石上面荡着秋千，渐渐闪出银色光芒。当月光开始在镰刀上打旋的时候，磨刀声停了。农人用粗壮的大拇指肚在刀刃上轻轻荡着，手上能感到刀锋的寒气，听得到刀刃触摸指纹沟壑的声响。镰刀磨成这样，干起活来才不会拖泥带水。收割庄稼，一下就是一大把。就是伸向天空收割云彩，也是轻轻一挥，就会揽下满怀五彩缤纷。

③一墙之隔的老牛梦呓般的咀嚼被打断，摆动着尾巴送走悠闲梦境，踱步走进季节的繁忙中。男人腰上插着两把镰刀，身后是老牛健壮的身影，像是要仗剑闯荡江湖。他们同步迈出农家小院，消失在牛铃铛摇曳的清脆中。院子里模糊的轮廓渐次清晰。先是挂在屋檐下的辣椒、黄豆，然后是堆砌的玉米、芝麻。女人推开房门，打着哈欠来到院子中央，扫一眼天空。太阳挣扎着，一点一点地蠕动着，光线从罅缝中迸出。仅扫一眼，女人便知晓今天是个大晴天。她把衣服掖了掖，撸起袖子，忙碌起来。

④水泥地上，原本灰白的颜色现在却是一片深沉。蒙在玉米上面的塑料布有一层细细的水珠，看来昨夜的露水确实不小。女人边抖动着塑料布边在心里盘算着，今天院子里的粮食怎么晒，地里的农活怎么做。心里想着，手脚不停歇，轻轻一脚就叩开紧闭的鸡笼门。

⑤村庄在激昂的呼唤声中彻底醒过来。女人此时已经把院子里扫干净了，灰尘，露水还有喧嚣，以及一夜的慵懒。水泥院子还需要再晾晒一下，要经过太阳的消毒才能把粮食铺在上面，不然容易返潮。趁着这个功夫，她还有不少事要做，一边呼喝着赖床的孩子，一边走向厨房。

⑥面团 坐在锅中盆里，膨胀的面团都快要溢出来。这季节发酵，不加点温度是无论如何也达不到这种效果的。看到这盆发酵好的面团，女人心里很欢喜，如同这个沉甸甸的季节带给她的喜悦。屋子里，玉米、花生、芝麻已经堆得插不下去脚了，只好挪到屋檐下。还不止这些呢，地里还有，雪白的棉花还未来得及摘，长得快要撑破地面的红薯还需要个把月沉淀。满院子都是醇浓的果浆味。雪白的面团在案板上来回滚动。满身热情顺着胳膊汩汩流进面里。千揉百转之后，放进笼屉，按上锅盖，蒙上湿布，灶膛里塞上两根干硬的松木棒子，火舌一下子就伸出来了。

⑦女人快步走出厨房，秋阳已经在院子里铺上金色地毯。是时候了，她一伸手，先把那黄豆荚从屋檐下抱下来，几步走到院子的一边，胳膊轻轻一抖，豆荚就均匀地铺在了地上，无需再去翻动。满屋玉米也需要太阳猛晒。女人半蹲着身子，两手轮流捡起玉米，挥臂把它们掷出门。那些玉米棒子撞击在地面，尖叫着、蹦跳着，朝远处滚去。也有玉米粒从上面脱落，在院子里打着口哨。很快，院子就变了样，金色一点一点吞噬着冷凝。

⑧女人想起锅里的馍馍，急忙起身。还没到厨房，就有一股甜醇的.面香迎了过来。掀起锅盖，腾起的水雾一下子把半个身子都罩住了。她揭起一个冒着热气的白馍，在手里左右倒着，朝坐在院子角落的孩子走去。

⑨田地里，男人和牛已经把那块泛着油光的黑泥地犁了一半。老牛不紧不慢，与男人默契，十分娴熟地在这块地上走出一条条笔直的痕迹。他们不是在犁地，是在翻阅大地这本厚重而古老的书籍。

⑩太阳已经跃上山头，薄雾慢慢消失，阳光徜徉在这雾霭中，给山岗和大地都披上金霞。晨霭另一头，女人提着沉甸甸的篮子走来。男人回过头，看着那个身影，扭回头，鞭子在空中扯一个清脆的鞭花，气沉丹田，喊出整个田野里最得意的声音：

“嘚——”

16. 本文描绘了一幅______图，抒发了作者__________的感情。

17. 按照要求，品读、赏析下面的句子。

藏在岁月深处的镰刀被季节唤醒，在月光下被磨去斑斑锈迹。

从修辞角度赏析：

18. 本文语言很有特色，请结合文意及全文语言风格，从下面四个词语中选择一个填入句中横线处，最恰当的一项是（ ）

面团 坐在锅中盆里，膨胀的面团都快要溢出来。

A. 意气风发 B. 一声不吭 C. 得意洋洋 D. 斗志昂扬

19. 本文第⑦段主要采用了______的表达方式，写了女人晒黄豆荚和玉米的场景，刻画了一个______的形象。

20. 本文的结尾和《安塞腰鼓》一样，营造了一种意境。体会并说说文章结尾的妙处。

【答案】

16. (1). 绚丽多彩的乡村秋收 (2). 对恬淡悠闲的农家生活与美好秋天（秋收）的赞美

17. 这句话采用了拟人的修辞手法，形象地写出了镰刀闲置一年后，积极准备参加秋收的迫切心情。

18. A 这句话是对面团的拟人化写法。从“膨胀的面团都快要溢出来”与下文“这盆发酵好的面团”等句分析，应该选A项的“意气风发”。这个词正好扣住了“发”的内容。

19. (1). 描写 (2). 勤劳、能干

20. 本文用一个拟声词结尾，既体现男人得意、幸福的心理，又使文章结尾显得简洁，言有尽而意无穷。

篇3：《秋怀》阅读题及答案

《秋怀》阅读题及答案

《秋怀》原文

节物岂不好，秋怀何黯然!

西风酒旗市，细雨菊花天。

感事悲双鬓，包羞食万钱。

鹿车何日驾?归去颍东田。

习题

1. (1)颔联描写秋景，但并未具体细腻地描写秋景情态，请问运用了什么手法?该联在诗中有哪些作用?(3分)

(2)诗人秋怀“黯然”的原因具体有哪些?试作分析。(4分)

(3)诗人在这首诗中表现了复杂的情感，请作简要分析。(4分)

2.(1)“悲”是这首诗的感情基调，从全诗来看，作者所“悲”包括哪些具体内容?(4分)

(2)赏析颔联“西风酒旗市，细雨菊花天”在表达上的特点和作用。(4分)

3. 名家云：“欧阳公文字好者，实而有条理。即章法严谨，丝成茧成。”请你就本诗的“章法结构”上的.特点做一具体分析。(6分)

4. 本诗语言精练，但蕴情丰富，试就其情感意蕴做一分析。(5分)

答案：

1.(1)白描。(1分)作用：以乐景写哀情，反衬出诗人心情的“黯然”;(1分)承接首句“节物岂不好”进行描写(或照应首联“节物岂不好”)。(1分)

(2)感叹国事，心情悲伤;(1分)身居高位而无补于国家，心怀羞愧;(1分)想归隐田园却一时难以实现，心中无奈;(1分)双鬓因悲忧而苍白。(1分)

(3)诗人从感念“节物”出发，借景抒情，(1分)表达了诗人忧世有心而救时无术，既慕隐居而又难能如愿，热爱生活和感叹国事的复杂感情。(3分)

2.(1)作者所“悲”包括：①因世事繁杂而双鬓苍老。②因享受高官厚禄而十分羞愧。③面对美好的秋景而无心欣赏。“④归隐园田的心愿一时无法实现。(4分。每个要点l分)

(2)颔联将“西风”“酒旗”“市”“细雨”“菊花”“天”这几个名词联缀在一起，使用纯白描手法，不着一个动词，却写出了西风里酒旗招展、细雨中菊花盛开的动态景象。(2分)这两句以乐景写哀情，照应首联“节物岂不好”，从反面衬托突出了诗人心情的“黯然”。(2分)

3.参考：结构严谨是这首诗的突出特点，它就像蚕吐丝成茧，层层倾吐一丝不乱。

首联用反问句式，点明自己热爱自然而又心绪黯然的矛盾，不能不引起读者的疑问。2分。颔联承首句描绘“节物”，咏尽节日佳趣。1分。颈联承第二句做了回答，因“感事”(感叹国事，连鬓发都因悲忧而变得斑白了)和“包羞”(自己实在羞于过这种食厚禄而于国无补的苟且生活。1分。尾联表明抉择，不想“黯然”,就愤然思归(鹿车，借用佛家用语，以喻归隐山林。我何日才能驾起鹿车，回到颍东去过躬耕田亩的生活呢?2分。

4.参考：对自然的热爱;感叹国事衰微、对与世浮沉的苟且生活的厌恶;对归隐山林、过躬耕田亩生活的渴盼等。“情感意蕴”答两处3分，三处4分。适当分析1分。

篇4：秋晨阅读题及答案

秋晨阅读题及答案

【原文】

秋晨

于赓虞

别了，星霜漫天的黑夜，

我受了圣水难洗的苦孽，

你方从我的背上踏过，

欢迎啊，东曙，你又已复活！

在这最后的"瞬间，我睁眼

双手抱住太阳的脚，看

叶颤，花舞，听市声沉醉，

直到落下欢欣的眼泪！

【问题】

15.这首诗分为两节，请任选其中一节概括这节诗的主要意思。（1分）

答：

16.依据你对诗歌的理解，填空。（2分）

（1）“你方从我的背上踏过”中的“你”是指【 】。

（2）“圣水难洗”说明了【 】。

17.作者在这首诗中，表达了怎样的情怀？（2分）

答：

【参考答案】

15.第一节主要写告别秋的心情；第二节主要写面对秋晨的情态。

16.（1）苦难

（2）苦难的深沉

17.表达作者对光明的无限渴望的感情。

篇5：《秋怀》阅读题及答案

《秋怀》阅读题及答案

秋怀

（金）元好问

凉叶萧萧散雨生， 虚堂①淅淅掩霜清。

黄花自与西风约， 白发先从远客生。

吟似候虫②秋更苦， 梦和寒鹊夜频惊。

何时石岭关头路， 一望家山眼暂明。

【注释】

①虚堂：形容自己租住的房屋空空荡荡，一无所有。

②候虫：蟋蟀等秋虫。

元好问，字裕之，号遗山，宋金末元初诗人，曾在金朝为官，金亡不仕。本诗为寓居异乡时做。

（1）简析诗歌首联景物描写的特点和作用。（3分）

（2）简要分析诗后两联所运用的修辞手法和表达的思想感情。（4分）

参考答案：

（1）诗首联从触觉和听觉的角度（如学生答“用拟声词”、“用叠音词”的手法也可）写了秋风秋雨，落叶清霜，渲染了一种秋天寂静凄清（凄凉）的寒意，为下文写秋思乡愁作了有力的铺垫（烘托）。（3分；手法1分，景物特点1分，作用1分）

（2）诗后两联运用了比喻的修辞手法，以秋虫的鸣声比喻诗人的苦吟，以寒鹊的惊飞比喻诗人的惊梦，形象地表达了诗人的怀乡思乡的孤寂愁苦情绪之深之浓。（4分；手法1分，分析1分，表达的思想感情2分）

阅读练习二：

1．第二联诗人表达了怎样的悲秋情绪？请结合表现手法简要分析。（5分）

2．尾联中加点的“明”字是什么意思？据此请简要分析诗人的感情变化过程。（6分）

【答案及简析】

1．①表达了诗人因思乡之苦而产生的时光流转、人生易老的感慨和悲凉（2分）。②运用拟人和对比手法（1分），生动形象地说明菊花与秋风相约，又像往年那样盛开，表现时光的流逝（1分）；通过色彩鲜明的对比，说明菊花生机勃勃，诗人白发满头，表现其思乡之苦（1分）。

2．①“明”是明亮、喜悦之意（1分）。②诗人的感情原本是愁苦的，前六句触景生情，各种秋天的景物，秋叶、秋雨、秋虫、寒鹊等使诗人倍感寂寞悲凉（2分）。在孤独愁苦中，诗人不禁思念家乡。虽然离家很远，脚下是走不完的“石岭关头路”，但在想象中遥望家乡的山水，眼前突然明亮起来，心中涌起温暖、喜悦的"情感（3分）。

【赏析】

首联以凉叶萧萧、秋雨淅淅、寒霜清冽起兴，烘托诗人悲秋的情绪——独处于四壁皆空的租房，一无所有，只有凄凉的秋景为伴，该是怎样的心寒意冷。颔联和颈联将诗人悲秋的情绪具体化。三四两句运用对比和拟人手法，写菊花仿佛和秋风相约，又像往年那样盛开，而“我”这个漂流远方的客人，却比别人先长出了白发。“菊花”和“白发”，对比鲜明，色彩形成强烈的反差，金黄的菊花生机勃勃，白发的诗人未老先衰；“约”字将菊花拟人化，生动形象地表明时光流转，周而复始，表达了远离家乡的游子更容易衰老的感慨和悲凉。五六两句运用比喻手法，诗人把自己比作在秋寒中悲鸣的秋虫，声气衰弱，一声不如一声，上气不接下气，经常在梦中被寒鹊悲凉的啼声频频惊醒。尾联诗人的情感陡然发生逆转，在穷愁潦倒、寂寞凄凉之中，诗人不禁思念家乡。虽然离家很远，脚下的“石岭关头路”，不知何时才能走完，但在想象中遥望家乡的山水，眼前突然明亮起来，心中涌起温暖、喜悦的情感。全诗意境苍凉，情感悲怆，但情感基调并不压抑，结尾对家的向往，有柳暗花明之妙。较之许多格调低沉的同类题材的作品，这首诗的写法别具一格，令人耳目一新。

篇6：《秋柳》阅读题及答案

《秋柳》阅读题及答案

秋柳

王士禛

秋来何处最销魂？残照西风白下门①。

他日差池春燕影，只今憔悴晚烟痕。

愁生陌上黄骢曲②，梦远江南乌夜村③

莫听临风三弄笛，玉关哀怨总难论。

注

① 白下门，即指六朝古都南京。②黄骢是唐太宗的爱马，此马死后，太宗命乐人作《黄骢叠》曲，以示悲悼。③乌夜村是晋穆帝皇后荣华富贵的发祥地。

1、本诗颔联主要运用了什么手法？请结合全诗简要赏析。（5分）

2、这首诗表达了作者复杂的内心情感，请结合全诗简要分析。（6分）

参考答案

1、对比，（2分）春日里有燕子穿翔其间的柳枝，到如今秋日也只能憔悴地在晚风里摇荡了。颔联便是一个春秋对照，对比强烈。（2）透露出良辰易逝，历史变迁的感伤。（1分）

2、（1）对良辰易逝，历史变迁的感伤。首联颔联，白下门最销魂，然而销魂之时确是秋，销魂之景是秋柳，此时此处的销魂便也是对良辰易逝，历史变迁的.感伤。（2分）

（2）富贵功名过眼云烟，感喟朝代的盛衰无常。颈联诗人借用典故，黄骢是唐太宗定天下时所乘，想来作者也借此对清初的动荡有所暗指，乌夜村也说明了荣华富贵的生活犹如浮云，感喟朝代的盛衰无常，一种时过境迁之感油然而生。（2分）

（3）漂泊离别的感伤。尾联写出了玉关、弄笛也不足为奇了，由流离丧乱推进到漂泊别离却也自然。（2分）（每点两分，答到大意即可，其他言之有理酌情给分。）

篇7：寻秋

秋，是与众不同的，它虽然不像春天那么生机勃勃，但却比春绚丽多彩。虽然不像夏天那么绿意葱茏，但却比夏天高气爽。虽然不像冬天那么银装素裹，却比冬富有生机。今天我踏上了寻秋之路。

我踏在青石路上，“嗒嗒”的声音让人感到格外舒服。枫叶黄了，落了一地，路边的落叶和路上的青石形成鲜明的对比，黄色温暖，青石清凉，构成一幅动人的风景画。抬起头，阳光被枫叶剪得支离破碎，在地上形成一个个调皮的光点。我不经意地抬头向上看，美丽的枫叶缀满枝头，风一吹，“沙沙”声就如同优美的旋律，让我感觉无比的轻松。

一阵清香流入我的身体，我才发觉自己已经走出那个迷人的地方，来到桂花树下。桂花树的叶子依旧是那么茂盛、葱绿，桂花则是一簇一簇开在绿叶间，如同星星一般闪亮。

不知不觉中一片静湖映入我的眼帘。落叶乘着秋风，在空中盘旋，随后慢慢飘在水面上，泛起层层涟漪。蔚蓝的天空，洁白的云，在湖水中微微摇动，我欣赏着这一切，如痴如醉，陶醉在秋的怀抱里……

秋，原来一直藏在我们身边啊！

篇8：寻秋

寻秋

空山新雨后,天气晚来秋.寻秋,在家乡的老路上.天有点阴,但不很重.偶有太阳光芒从云层缝隙中射下来,大地成了巨大的金钱豹的皮,看上去,煞有些壮观呢.浅秋时分,并不见秋意的浓郁.那树叶,多半还是碧绿着的",恰又迎了太阳的面,外层边沾染了些许金黄色,也不急着要坠落,还在风中舞蹈着,摇曳着,把这时光摇出满耳哗啦拉的响声,秋天,便有了别样的热闹劲了.

篇9：寻秋

尽力的追逐，秋的脚步，倒不如，来追逐爱的脚步。

凌晨时分，便与家人一起踏上寻秋之路。行至半路，天空还未破晓，东方刚刚染起鱼肚白，心中不由地开始琢磨，不知所向往的秋究竟是什么模样？

此时的风倒也柔情，不曾像塞外的风，那样疯狂肆虐。微风卷起了飘零的树叶，望着被风捉弄的塑料袋，心，很快被风儿携去了。

不久，我站到山底，仰望着山巅。

起初，山景倒还凑合，绿绿的叶，缀上了几点珊欤带着晨露，显出少女的娇羞。

不时的能见到群猴子，蹲在栏上，目光死死地盯住游人手里的，包里的，寻见哪位松手，一把夺过，“啊呜”一口便咬了下去。不想夺来了根山杖子，疼的它满山乱窜。

渐渐向上，景色凄凉的很，乱石横卧，石壁上终于见到了红色，却很突然。

风又大了很多。

转眼到了山巅，却觉寻秋未果，略有失落，太阳出来了，顶着大大的太阳，心中很不是滋味。

我心中的秋到了何处？

急着下山，父亲的腿又不干了，在无奈下，母亲搀着父亲，慢慢儿地走。父亲的分量大，母亲与父亲的手握得很紧。渐渐地，走到了山后，出了那山谷，眼便不知往哪瞅了。

两块巨石间，淌着一条小溪。石上满是红叶，地上也爬满了，铺成了地毯，和着少许银杏树的金黄，映在了溪中交融到一起，醉了满溪。乘着谷中的微风，红黄在我眼中流动。我寻见了心中的秋。

出了山谷,父母的手一直紧握着，他们不但寻到了秋，也找到了爱的脚步。

篇10：寻秋

时令已是中秋，秋雨也不只下过一场了，凉凉的秋雨压住了夏天的热情，却也压校园里花儿的开放，红的、黄的、紫的缤纷的花儿正热情地亲吻着大地。榕树、柏树、水杉秋姑娘的，依然翠绿。小操场上的石榴树与鱼池里的水竹，努力释放秋的气息。

起初，石榴树只被秋风摘下几片黄叶，它仍旧苍翠。它的果实也迟迟不肯显现出美丽的色彩，埋没在叶子中间分不清哪个是果实，哪片是叶子。

中秋过，秋雨淅沥地下了一场又一场。那叶儿终于服输了，任凭秋风玩弄。石榴也被吹得不好意思了，羞红了小脸。

鱼池里水竹的一两支老叶也一点点脱去了绿衣，由青变黄，枯了。这正是水竹最美的了。一大盆绿油油的水竹中一两支黄色的，远看像绿叶簇拥着一两朵黄色小花，异常逼真。

我真想画家，画出秋天秒的行踪。

我真想诗人，靠在树下，片秋叶打着旋从飘落，我吟出首秋天的小诗，让落叶把诗送给大地。

我真想作曲家，校园里的秋景，谱出一曲曲动听的旋律，秋天的私语，回荡在校园蔚蓝的天空中。

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